EL MANGRULLO

Sobre novela histórica o historia novelada: entiendo que ambas categorías definen la novela histórica. Transcribo dos párrafos que hacen referencia a la novela histórica. Cito: “Un criterio de clasificación temporal (referido al género novela), o más bien cultural da lugar a calificaciones de la novela que se encuentran en la historia de la literatura y generalmente están en relación con etapas históricas”… (p. 97) “La novela histórica que recrea épocas pasadas fue también producto de actitudes románticas que, bajo el común denominador de huída de la realidad presente, poco agradable y prosaica, dirigieron su atención a épocas pasadas…” (p. 99) ^[1]
Coincido plenamente con la vigencia que tiene el pensamiento de la profesora María Hortensia Lacau. También opino favorablemente sobre los modos posibles para acercar la historia a los adolescentes, los que no se agotan en la novela histórica pero ha sido y es una estrategia legítima. Hoy encontramos otros modos: historieta (serie de Felipe Pigna sobre la Historia argentina, en Colombia las historietas históricas de Covo con humor y fusión de otros medios gráficos, etc.)
También opino que a nosotros, los argentinos, nos interesa poco y nada nuestra historia. Sin el ánimo de justificación creo que nuestra formación pública adolece de serias dificultades para incentivar la lectura de nuestra historia, el conocimiento veraz o el deseo de profundizarla. En este sentido pareciera que tuvimos que padecer el dolor de la muerte de generaciones: los desaparecidos, los chicos de Malvinas; y la curiosidad a través de los textos de Lanata para poner en duda algunas de las tantas mentiras que nos transmitieron en la escuela. Consecuentemente surgió en algunos el interés por la lectura de nuestra historia y el respeto por quienes nos precedieron y, tal vez lo más importante: la objetividad del juicio crítico. Más que un dato de la realidad creo que enuncié una esperanza.
Frente a grupos solidarios, auténticamente argentinos, están muchos conciudadanos que padecen la negación de ser argentinos, son individualistas y viven en otros mundos. Y no me refiero a los que tuvieron que expatriarse por razones políticas o ideológicas, muchos de los cuales siguen regresando, sino a la persona común que vive la cultura fashion, la cultura de otras geografías y…así somos, permitimos esto y aquello, convivimos a diario con estos grupos que nos diferencian, nos excluyen, nos niegan.
Con relación a la lectura, también coincido que se elige, no se impone. Algunos estudios que he realizado detectan la falta de lectura en los docentes y en los padres de los estudiantes entonces me pregunto ¿pueden generar lectores quienes no son lectores? A propósito, ¿pueden promover argentinos quienes no se sienten o no quieren ser argentinos? Podemos intentar escribir una propuesta de lecturas para niños y jóvenes, adhiero a esta idea ponderando la iniciativa, apoyando la necesidad de establecer criterios. Es más, considero que es una muy buena alternativa para intentar promover en los jóvenes el amor a su nacionalidad, la solidaridad hacia el conjunto de naciones, la búsqueda del sentido y la construcción de su identidad, ¿acaso no podemos definir así la lectura?
Sin lugar a dudas que la lectura nos posiciona frente a la vida, a la realidad. En la lectura subyace un interés por comprender la vida, nos permite ubicarnos en un espacio, un tiempo, decodificamos, interpretamos hechos, sentimientos, pensamientos, nos identificamos con los personajes, reímos, lloramos con ellos, etc. Leemos gran variedad de textos gráficos: libros, revistas, apuntes, carteles, afiches, recomendaciones, historietas, documentos, etc. También leemos a los medios: textos periodísticos, películas de cine, programas de televisión, textos digitalizados, etc. Se trata de nuevos lenguajes que están como aceitados en la cultura de la inmediatez, utilizan herramientas y estrategias para impactar, para captar la atención, en términos de mercado: para vender sus productos.
Sucede que los que vivimos entre libros, para los libros y por los libros, desconfiamos de los medios, nos “cae mal”esta cuestión de “vender el producto”. Sincerémonos, nos cuesta vincularnos con los medios, entablar una amistad, convivir con ellos, aceptarlos y descubrir que pueden llegar a ser “animadores de lectura de libros” para los jóvenes que nacieron en un mundo y una cultura mediatizada. Desde este acercamiento nos habilitamos para mirar, elegir, acopiar, estudiar el material que los medios ofrecen sobre la temática de la historia. ¿Para qué? Para interactuar con los jóvenes, dialogar, escuchar, incentivar, opinar, informar, orientar, recomendar o sugerir. Encontraremos que algunos fueron a la Biblioteca para consultar el pasado, es decir, la historia, conmovidos por la memoria presente en un programa de televisión tal como Noticias de la historia, o en los documentales sobre la historia que transmite el Canal Encuentro, el canal 7 (televisión pública) , entre otros. Cada texto histórico de los medios es literario, Miguel Alberto Guerin explica con claridad que la literatura “construye memoria” entonces podemos hacer uso de los medios como estrategia para acercar lectores de la historia. Lo importante es que el destinatario joven se sienta incentivado para profundizar la referencia histórica mediatizada. De esta manera el medio habrá vendido bien su producto en el marco de la semiosis social y, paso a paso, estaremos construyendo redes de sentido que sostienen la nación argentina cuya idiosincrasia es pluralista, solidaria y abierta. Así nos encontraremos con nosotros, con los jóvenes y con los antepasados. Tomamos conciencia de la dimensión social de la palabra, aceptando las diferencias pero conociendo, pensando, tolerando, identificándonos con un acervo cultural común que nos distingue como argentinos.

Recomendamos estas lecturas:

FORD, Aníbal. Conexiones. El conjunto (índices, abducción, cuerpo): entre los comienzos de nuestra modernidad y la crisis actual, En: Navegaciones : comunicación, cultura y crisis. -- Buenos Aires : Amorrortu, 1996. -- 248 p. ; 23 cm. -- ISBN 978-950-518-641-9.

PIGNA Felipe Isidro. Bouchard, el corsario de la patria / guión Felipe Pigna, Esteban D'Arano, Julio Leiva ; ilustraciones Miguel Scenna. -- Buenos Aires : Planteta, 2007. -- 48 p. : il. col. ; 28 cm. -- (Colección La historieta argentina). -- ISBN 978-950- 49-1703-8. -- (dela misma colección: San Martín, Invasiones inglesas, Sarmiento, Belgrano, Güemes, Revolución de Mayo, Castelli/Monteagudo, Paz/Quiroga, Rosas, La campaña del desierto, Ramírez/López/Artigas).

MAYA, Ana Gloria. Cielo de tambores. -- Buenos Aires : Emecé, 2003. -- 224 p. ; 22 cm. -- ISBN 978-950-04-2441-7. -- (Novela histórica referida a la vida de Belgrano).

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^[1] BOBES NAVES, María del Carmen. La novela / María del Carmen Bobes Naves. -- Madrid : Síntesis, 1993 -- 277 p. -- (Teoría de la literatura y literatura comparada ; 16 )

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* Paulina Carmen Uviña: Escritora, narradora y coordinadora de talleres. Especialista en lectura y escritura destinada a niños y jóvenes.
Co-autora de las publicaciones: Alfredo Sahdi, un anfitrión de la vida y Manos a la obra.
Creadora del CEPROLEC (Centro de Promoción de la Lectura destinada a Niños y Jóvenes) Autora y co-directora de investigaciones sobre lectura y escritura.
Coordinadora provincial de los Juegos de lectura Leopoldo Marechal (2000) Coordinadora del proyecto local Niños escritores de novelas cortas (1999).
Integrante del grupo pro-hermanamiento con una ciudad de Italia (1999).
Becaria de la Asociación Internacional de Lectura.

En esta sección no solo se comentan las novedades, sino todos aquellos libros que vale la pena leer y releer, aunque haya que buscarlos en una biblioteca o librería de viejo.

I

GUSTY (seudónimo). Toto y Rey. -- Buenos Aires : Pequeño editor, 2004. -- [ca. 24] p. ; il. col. ; 12 x 12 cm. -- (Colección Fuelle). -- ISBN 987-20847-6-9.

Toto y Rey es una historia muda donde son las imágenes las que hablan por sí mismas y le dan sentido.
Pero la ausencia de palabras obliga al lector a comprometerse con la narración para encontrarle significado. Este ejercicio mental desarrolla una forma de lectura creadora y profunda que, para los niños pequeños (aún no alfabetizados), resulta natural debido a que todavía, como dice Adela Basch, "son inmunes a los condicionamientos de la mirada adulta que tantas veces postula una única verdad y cercena las múltiples posibilidades que generan el juego y la capacidad creadora".

II

BOMBARA, Paula 1972-. La cuarta pata / Paula Bombara ; ilustraciones de Pez. -- Buenos Aires : Norma, 2006. -- 136 p. : il. ; 20 cm. -- (Colección Torre de papel) -- ISBN 978-987-545-359-3.

A pesar de lo mucho que se habla en la actualidad acerca de la igualdad de género, en la literatura es frecuente encontrar los esquemas tradicionales de valentía y protección , depositados en personajes masculinos y la histeria, el temor y la incapacidad de resolver problemas, como atributo femenino. Sin embargo, Paula Bombara introduce el cambio: un grupo de cinco chicos (dos varones y tres niñas) son los protagonistas de una serie de aventuras en la selva brasilera, pero ya en la segunda página, Micaela surge como líder del grupo y es reconocida como "la más valiente de todos".
La cuarta pata es una novela muy bien estructurada, que mantiene el suspenso hasta el final y donde los cinco personajes se perfilan como equipo detectivesco, protagonizando un juego que apasiona en esa etapa de la infancia.
Investigan, imaginan, fantasean, aplican métodos deductivos y sacan conclusiones.
Pero el entretenimiento de las vacaciones se transforma en una realidad peligrosa y bastante frecuente en el mundo actual. Es entonces cuando la fuerza del grupo se une para lograr una tardía justicia, que devela el misterio de la isla y rompe con las supersticiones de sus habitantes.
Paralelamente, se desarrolla en forma magistral el tema de los defectos físicos, tan difíciles de superar en el género humano.

III

KÖNNER, Alfred. Yoli / Alfred Könner, Altberliner Verlag ; ilustraciones de Irmhild e Hilmar Proft ; traducción de Olga Sánchez Guevara. -- La Habana : Gente Nueva, 1989. -- [20 ca.] p. ; il. col. ; 24 cm.

Un cuento para los más chiquitos, lleno de ternura, con una secuencia temporal abierta, donde se pone de manifiesto la solidaridad (tema principal).
La protagonista es una pequeña pata que tiene hambre y su plato está vacío. Uno a uno van entrando en escena diversos animales, y hasta una niña) que tratan de ayudarla compartiendo su comida con la patita Yoli.
La diversidad es otro tema de gran importancia que aparece en la narración (sencilla y lineal, con un lenguaje apropiado) y cómo es posible aceptar al otro, pese a sus diferencias.
Sin embargo, ninguno se da por vencido y todos tratan de comprender el punto de vista de la patita, hasta que la conducen hasta un estanque cercano, donde finalmente ella encuentra el alimento adecuado y su propio espacio, para felicidad de todo el grupo.
El relato está acompañado por excelentes ilustraciones que transforman el libro en una "perlita" en cualquier biblioteca.

IV

LÓPEZ SARASÚA, Concha. Celanova 42. -- Alicante : Cálamo, 1993. -- 168 p. ; 20 cm. -- ISBN 84-87839-04-5.

Este libro no tiene edad para ser leído pues se trata de un relato autobiográfico, narrado en primera persona por su protagonista, pero ya desde una edad adulta que le permite evocar su infancia desde una óptica madura como para comprender los hechos vivenciados, otorgándoles sentido y significado.
La protagonista es una niña de diez años que viaja con su abuela, desde Asturias hasta Galicia, para visitar a su tío Paco, preso político en la cárcel de Celanova.
El lenguaje alterna lo poético de las descripciones con el habla viva y auténtica de sus personajes.
Chita es huérfana de padre, debido a la Guerra Civil y, en el momento de la narración, Europa se halla en plena guerra.
Sin embargo, esa magia de la infancia, plasmada por Concha López Sarasúa, donde Chita parece no comprender aún en mundo en que vive, nos adelanta a la mujer soñadora y creativa del presente.
Una excelente lectura que puede realizarse a partir de los 12 años y en la que no solo encontraremos el placer de leer, sino que, además, nos abrirá un panorama histórico para muchos desconocido.

V

SCHUJER, Silvia. El dragón de la montaña : y otras historias de amor / Silvia Schujer ; ilustrado por Adriana Keselman. -- Buenos Aires : Atlántida, 2008. -- 36 p. : il. col. ; 20 x 20 cm. -- ISBN 978-950-08-3641-8.

El "había una vez..." vuelve de la mano de Silvia Schujer pata regalarnos tres cuentos al mejor estilo de los tradicionales cuentos de hadas.
En estos tres cuentos desfilan dragones, princesas, hadas madrinas, hechizos y maleficios, pero sobre todo "el amor", que siempre culmina con un final feliz.
El lenguaje (siempre poético) es sencillo y apropiado para los niños más pequeños, aunque el contenido resulta del interés de todos, ya que conserva esa pizca de humor que caracteriza la literatura de Silvia Schujer.

VI

VEDIA, Fernando de (seudónimo), 1961- Más cuentos de hadas y princesas / Fernando de Vedia ; ilustrado por Victoria Assanelli. -- Buenos Aires : Atlántida, 2008. -- [ca. 32] p. : il. col. ; 26 x 22 cm. -- (Colección Atlántida mini. Serie Vuelta de página). -- ISBN 978-950-08-3580-0.

Tres cuentos que parodian con mucho humor los tradicionales cuentos de hadas.
Fernando de Vedia mezcla la realidad actual con la de "hace muchos años, en un país lejano..." típico de los cuentos maravillosos. Es así como Gliceria chatea, aunque no exactamente como lo haría en el siglo XXI, pero ese lenguaje de uso corriente para los chicos de hoy crea un contraste y les permite comprender ambos mundos y divertirse con la historia.
Y, para abuelos y padres que comparten la lectura de libros con los niños (como Malvhada), además de relacionarse afectivamente con ellos, disfrutarán esta lectura.
Y para aquellos que no tengan "orejas infantiles" que puedan escuchar, mi consejo es que, ¡no se priven de leer este libro!

Un yo-narrador infantil va narrando todo lo que su padre le ha contado acerca de la selva.
El registro de lengua, muy bien logrado, nos remite a un niño de aproximadamente 6 o 7 años que escribe con orgullo las aventuras de su papá, pero que, al mismo tiempo, duda y explica: "Pero mi papá es un poco exagerado".
El diseño gráfico crea un clima de "diario íntimo" en el que Theo apoya su escritura con dibujos y agregados manuscritos a modo de epígrafes y, pese a que todas las páginas tienen renglones, Theo no los respeta.
El texto, así presentado, esconde una función informativa que atrae a cualquier niño de esa edad (cuando la curiosidad es tan grande como la imaginación) y se explica con la frase de la primera página que dice: "Libros ilustrados para pequeños lectores y grandes curiosos".
Un libro valioso, con una edición de lujo, para integrar cualquier biblioteca infantil hogareña. Una verdadera obra de arte para chicos y grandes.

II

BOMBARA, Paula 1972-. El mar y la serpiente / Paula Bombara ; fotografía de cubierta Andrea Fasani. -- Buenos Aires : Norma, 2005. -- 112 p. ; 21 cm. -- (Colección Zona libre) -- ISBN 978-987-545-211-4.

Paula Bombaa aborda el tema de los desaparecidos durante la última dictadura militar y lo hace desde un yo-narrador-protagonista que personifica a una niña, hija de un padre desaparecido cuando ella solo tenía tres años y medio. Si bien el personaje es siempre la misma niña, el registro de lengua (muy bien logrado) establece el paso del tiempo y muestra la diferencia entre la primera infancia y la preadolescencia, con sus cambios de punto de vista y la perdida de la memoria en relación a los hechos vividos.
Una novela realista, pero sin golpes bajos, que muestra el proceso de crecimiento y madurez de la protagonista.
Paula Bombara, además, nos regala una escritura impecable y personal, donde rompe con los cánones académicos para lograr el clima adecuado.

III

NIK (seudónimo) Dzwpnik, Cristian (1970-). Gaturro y la maldición de Tutangatón. -- Buenos Aires : Sudamericana, 2008. -- 128 p. : il. col. ; 19 cm. -- ISBN 978-950-07-3001-3.

Una historia absurda y desopilante donde nuestro protagonista Gaturro, ya conocido por todos, viaja en el tiempo al antiguo Egipto para convertirse en Tutangatón y recrear un ambiente faraónico entre pirámides, faraones, traiciones e intrigas palaciegas.
El libro comienza con la presentación de todos sus personajes (de ambas épocas). La característica de ellos es que conviven y se comunican, humanos y animales, como si pertenecieran a una misma familia biológica.
Mucha aventura e historia antigua, con final feliz y el beso de Ágata que lo deja "momificado de amor, por unas cuantas horas más".

IV

SIEMENS, Sandra. ¡Ay! –dijo Filiberto / Sandra Siemens ; ilustraciones Héctor Borlasca. -- Buenos Aires : Sudamericana, 2008. –32 p. : il. col. ; 25 cm. – (Colección Los Caminadores). – ISBN 950-07-2925-3.

La historia del protagonista es la de un niño a quien sus pares rechazan y es permanente objeto de burlas debido a su aspecto físico (sucio y desaliñado), por sus miedos exagerados y porque escupe al hablar y lo hace a tanta velocidad que no hay pausas entre palabras.
Los demás niños lo acosan y hostigan, pero sin embargo, Filiberto logra trasmitirles sus temores que les quitan el sueño por las noches, mientras que él duerme bien.
Un día se produce un gran cambio en Filiberto que asombra a todos, hasta que se dan cuenta de que la superación personal del compañero les resulta insoportable y así termina el cuento, sin una resolución final al conflicto del protagonista.
¿Es preciso que para que un grupo funcione bien implique que siempre haya uno en quién depositar la agresividad y violencia (bullying) de los demás y, cuando aparece alguien mejor ("perfecto"), sea el depositario de la envidia colectiva?
En una palabra, la historia de Filiberto nos muestra como lógica y natural la discriminación del diferente (el blanco es alguno que se halla en situación vulnerable) y la necesidad de que siempre exista un "chivo expiatorio" para el buen funcionamiento de los grupos humanos.

V

PISOS, Cecilia. El ataque de los pulóveres cariñositos / Cecilia Pisos ; ilustraciones Catriel Tallarico, Sil Benaghi ; viñatas Sabrina Gamito, Luciano Cavagnola. -- Buenos Aires : Atrántida, 2008. -- 96 p. : il. ; 19 cm. -- (Colección Atlántida mini. Serie Juani y Superfido en: ; 1). -- ISBN 978-950-08-3570-1.

La serie "Juani y SuperFido" tiene como protagonistas a un niño de diez años, a quien apodan Juani para abreviar su nombre completo (Juan Ignacio) y su perro chihuahua.
Juani es el narrador-protagonista que utiliza un registro de lengua creíble, pero que sin embargo conserva la corrección adecuada y hasta resulta poético en algunas oportunidades.
En esta aventura en especial, la autora hace un verdadero alarde de imaginación y "teje" no solo los "pulóveres cariñositos", sino toda una historia con suspenso e intriga, que atrapa a los lectores infantiles. Dentro de esta trama absurda y desopilante, subyacen valores éticos y morales que le dan calidad literaria al texto.
Todas las páginas impares presentan una viñeta en la parte inferior derecha, que permite la sensación de una animación si se la hojea con rapidez. Este recurso (aunque no nuevo) resulta novedoso y atractivo para los niños actuales y tiene, además, la virtud de hacer que el objeto libro sea imprescindible para la lectura y deseado y querido por los pequeños lectores, como un juguete más.
Para finalizar, y a modo de epílogo, Cecilia Pisos adelanta una nueva y prometedora aventura de Juani y su mascota SuperFido.