Multidiscapacidad
Se define como persona con multidiscapacidad a aquellas que tienen una o más
discapacidades asociadas, atendiendo que ello lo convierte en un ser único, con
posibilidades muy específicas y que no se trata de una suma de discapacidades
(un sordo-ciego no es una suma sordo + ciego).
Hoy en día se consideran
discapacidades asociadas a la visual las motoras y sensoriales, personas con
diferentes déficit de desarrollo mental o con trastornos de conducta
severos.
El principal desafío lo presentan los niños ya que deben
aprender sobre su ambiente con una información sensorial bastante limitada. Es
por ello que resulta fundamental el trabajo desde los primeros meses para
incentivar al niño en el conocimiento y manejo de su cuerpo, en que hay un mundo
exterior a descubrir que es atractivo y que puede llegar a actuar en él para
modificarlo. Es fundamental observar las vías sensoriales que el niño posee y
generar un espacio estimulante desde su cuna, en toda su casa, por otro lado
trabajar con los papás para que conozcan como pueden jugar con sus hijos, qué
juguetes pueden usar, que pueden hacer durante el día para que el niño pueda ir
entendiendo desde el paso del tiempo a una gran cantidad de conceptos que un
niño sin visión y con discapacidades asociadas tiene severas dificultades para
lograrlo.
El niño con multidiscapacidad y la Baja Visión
Una de
los principales desafíos en niños con dificultades de comunicación es poder
saber ¿cuánto ve este niño?.
Uno puede ser responsable de un niño con
respuestas visuales anormales pero como no podemos saber cuánto ve es muy
difícil generar un proyecto de trabajo e involucrar al niño porque no conocemos
realmente sus posibilidades.
A través de un programa de observación de
conductas visuales en medios artificiales creados para tal fin y en medios
naturales es posible averiguar las posibilidades visuales del niño, condiciones
de luz que prefiera para trabajar, colores que más llaman su atención, distancia
óptima, etc.
Conociendo las respuestas visuales del niños en diferentes
condiciones (por ej. Luz artificial y natural) se pueden sugerir ideas,
organización del salón, materiales y actividades que estimulen el uso de su
visión y que lo involucren más en todas sus actividades (puede que el niño no
responda a un juego porque no está en la posición correcta, el elemento no es
del tamaño adecuado, el rincón donde se juega no tenga las condiciones de luz
que el niño necesita, o si se lo ubica frente a una ventana el resplandor le
provoque una molestia tal que termine haciendo un gran "berrinche" porque es la
única manera que tiene de demostrar su incomodidad.
Por otro lado poder
interesar al niño desde lo visual en que hay un mundo para ver es no solo
favorecer y estimular su visión sino encontrar otro camino para comunicarse con
él.